灵活生动的教学方式，使教友们收获很大，为教友们真正度一个基督徒生活，注入了更加丰富的精神食粮。

他们的工作不仅有助于形成研究院的使命与实践操作；他们的教学、研究，以及具有开拓性的著作，为该领域本身处于良好的状态就起到了极大的作用。

“乌尔班之家基金会”（2005年建立）设在梵蒂冈城国传信公学（乌尔班公学）内，目的是为传教区来罗马学习的修生和司铎提供入读大学的奖学金。

三盛公天主堂，落成于1893年，至今拥有125年历史，前后作为三个教区的主教座堂。但文革受到严重破坏，16具传教士的遗骸惨遭拉走，遗弃于沙漠中。

《全燔之祭》是姚公编译的避静材料，也是不可多得的良书。通过阅读姚公翻译的作品，使我逐渐萌生了想要认识一下这位译者。

该学院每年都为世界各地的学生和研究人员提供有关大公神学、传教学和社会伦理学的专修课程。教学队伍由不同基督宗派和神学背景的教师组成。

长沙教区的阮神父毕业于中南神哲学院，他出生于一教外家庭，领洗前曾是一名教师，有8年的教学经验。胡神父毕业于上海佘山修院，出生教友家庭。

教区选派教学经验丰富的神长和市宗教局有关领导对他们进行了为期五天的宗教政策法规和福传理论培训。

弥撒后，神父即在小堂里作讲座，为了便于教友记笔记，本次讲座采用多媒体教学，墙壁即是幕布，神父一边操作一边讲解，大家清楚地了解了保禄的生平及他被天主召叫前后的变化，使我们领略了这位外邦人的宗徒为主鞠躬尽瘁的精神

果阿（信仰通讯社）—鉴于印度教激进势力呼吁家长们警惕基督教学校对孩子们的教育，印度果阿男女修会团体联席会发表声明指出，我们不会推动某种文化或者宗教，而是恪守印度宪法保障的非宗教性开展教育。