公告也指出，筹得的善款也将特别作为无家可归者、移民和那些因危机而失去家园的人的住宿经费；为失业或闭门营业而无收入的人提供衣食，并且也为家暴受害者开设接待设施。

这位负责人向天亚社解释，该中心接纳了87名孤儿和残疾儿童，由3位比丘尼和12名教师照顾这些孩子，基本经费来自当地恩人和来中心参访的游客。

教会领导人在保护儿童项目上已经投入了很多资源，我们不能削减在保护儿童方面的投资，不能把它看成只是一般的社会或教育活动经费。”

最后，主教受北京天主教神哲学院常务副院长师惠敏神父及修院培育团之委托，特别感谢堂区司铎们每年慷慨地把善牧主日（圣召节）的弥撒献仪捐给修院作培育经费。

培育中心将社会素质教育的模式与信仰教育的特点有机地融合起来形成了自己独特的办学风格，充分体现了创新的能力。担任教学任务的神父、修士、修女们在教学设计上各显风采，在教学方法上灵活多样。

教宗说：秉持基督信仰精神办学的学校，会成为见证的场所，在那里，人能遇见基督、认识基督，体验基督使人和好、安心与获得内在新希望的临在。脆弱的意识型态充斥在社会各个领域，催促基督徒对知识领域投注新的努力。

他身为司铎，立志效法圣安当、圣本笃，把一生办学的积蓄全部献给了教会，而他却终身缩衣节食，粗衣蔽体、淡饭充饥。

张光正校长在启用典礼上表示，史料室让中原大学基督教办学特色，与校外学界、宗教界的资源连结，成为未来研究基督教在华史的重要基地，也将成为台湾所有大学最具基督教典藏特色的图书馆。　　

这位年轻传教士指出，教会在当地受到欢迎，部分原因是萄葡牙人及法国人曾在这里办学，并引进社会服务。时至今日，天主教学校极受尊重。教会确实对学校及医院所办的活动具有影响力。

参礼的保禄六世书院教师朱诺曦对本报说，学校致力响应修会「仁爱与服务」的办学使命，鼓励学生透过义务工作学习修女服务弱小的精神。