座谈期间，双方分享交流冀、沪两地各教区在推进我国天主教中国化、开展社会公益慈善事业、加强教区人才队伍建设和圣召培育工作、推进教务活动和宗教场所规范化管理、落实民主办教等方面的工作方法和实践经验。

男校有初小1-4年级各一个班，高小5-7年级各一个班，每个班的学生最多20多人，教员五、六人，课程有修身（政治）、算术、国语、自然、历史等近十一个科目，当时学的外文是英语。

吉姆是神学博士，每星期，他到我家来开两次“小灶”，把我一周的课程以简单明了的要点列出，并对我在学习上所遇的问题，给予解答。

他说，靠外在的规范管理的人，外在的约束没了，行为就失去自制力了；靠内在规范管理的人，不需要别人管理，自己就靠他心里的天主管理了。他把这一切归功于那个神父，他说那个神父的教化提升了一方民众的道德风尚。

马相伯对管理震旦学院的三个基本标准是：崇尚科学，注重文艺，不谈教理。

譬如谁先向场地管理机关或警察机关（无场所管理机关的地方，譬如路旁）提出特定时间的使用申请，那么到了这个时间自然该申请人使用。如果没有申请，那就应该先来后到。

元代西藏由宣政院管理。公元1275年（元至元十二年），意大利天主教徒马可波罗（MarcoPolo）到达元朝京城大都（今北京）。

斯泰拉总主教将掌管神职人员的纪律，而同时，巴尔迪塞里总主教承担的任务是管理世界主教会议，或许将给他们更大的决策权。　　

其意是宇宙间，世界上只有一个大神来创造并管理，这个大神就是“天”，而“主”字则是由“一”和“王”而组成，即一王为主，其意是宇宙间，世界上，天上地下都由一个王来主宰，这个唯一的王就是“主”。

当时，我被选为班长，我想这还不是小菜一碟；因为我以前上大学时学的就是管理，而且看了不少中外管理书籍。