正如《天主教教理》中所定义的，圣神是教会活发生动的“记忆力”（《教理》1099）。而圣神往往在礼仪中、在救恩澳迹的纪念，特别在弥撒圣祭中，更新及治愈我们的记忆。

（参阅《祈祷年辅助材料》）祈祷的教理。作为福传过程中的一个关键步骤，教理能有助信仰的成长与成熟，并有着教育祈祷和祈祷中教育的任务，发展基督徒经验的默观层面。

教理？启示？难道这比告解圣事更神奇、更有效验？这一做法在很多地方重复出现，为什么当地的主教神父对此不予以制止？由此不由联想，一些福传员的所谓创新，也许正向异端的边沿靠拢。

对于第一类，以前大家都认为，我们不懂教理，这是神父、修士、修女这些“专业人士”的事，与我们平信徒没多大关系。

信仰通讯社报导表示，钟主教在公开信中说明「为教会青年奉献日」所得的金额，将不只用在全国性青年工作会议及台湾青年日的需要上，也会拨款办理全国青年辅导培育营，以及用作印刷推广「天主教青年教理」（Youcat

孟主教及其几位神父，还有福传老师讲解了信德年的意义、梵二公会议的由来、天主教教理的演变、圣经与信友生活、基督徒的福传使命等不同的角度加以分享。

在弥撒礼仪之前举行了隆重的游行礼，在弥撒中主教讲解了信德年的意义、梵二大公会议的由来、天主教教理的演变、圣经与信友生活、对基督徒的福传使命等。全体咏唱信经，宣示了信仰。

学习班邀请了河北的郑瑞平神父及刘明亮团队，分别讲述圣经、教理、灵修和福传等多方面的知识，郭神父代表堂区讲了这次学习班的目的、意义和要求。本次学习班的主题是学好圣经和福传大使命。

他说，本次朝圣活动将包括祈祷守夜礼、诵念玫瑰经、教理讲授课程、和好圣事和拜苦路，最后以隆重的大礼弥撒为朝圣活动画下句点。

这次教理班，时间短，效率高，每位教友都满怀传教热火，并表明了传教的决心。２月６日早上，本堂宗神父主持了谢恩大礼弥撒，整个圣堂飘荡着颂扬天主的歌声，学习班圆满结束。（刘秀荣）